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怎样看浙江高考的加权赋分？
浙江省这次英语考试加权赋分调整，引起考生和家长的不满，令全省乃至全国关注，省教育和高考主管部门主要领导干部等多人被究责撤职或处分，令人惋惜，教训惨痛。
1、浙江省对这次高考事件的处理果断及时、处理得当，既查清了事实、纠正了错误，又追究了责任、回应了民意，值得高度称赞。同时，也为当前的高考改革、以至整个教育改革提出了警醒。教育改革涉及亿万家庭和社会，不仅关系到社会稳定和发展，而且关系人才的培养选拔战略和民族复兴大业。因此，在改革过程中既要勇于创新探索、积极作为，又要稳妥扎实，避免主观草率带来的决策失误。
2、举一反三，重新审视当前正在试点、准备推出和正在酝酿中的教育改革决策。近年来，教育改革的步子明显加快，教育主管部门要保持清醒的头脑，注重调研和实践，让改革决策上合法律、下接地气，确保社会效果和公信度。要注意当前教育改革中存在的某些过急、过热的倾向和苗头，及时发现并纠正试点实验中的好大喜功、报喜不报忧、急功近利等现象，防止新的决策失误。
3、教育主管部门要搞好整合，把握定力，防止高校招生和高中教育脱节。在教育改革的关键时期，某些观点值得引起重视：高中说，高考是风向标、指挥棒，高考考什么，高中老师教什么、考生学什么。你不考，他还教什么、学什么？大学说，高考是选拔机制，不是高中教育的考核机制，不可能面面俱到、为高中阶段学校教育评价埋单。这两种观点似乎都有道理，但缺乏有效的统一和整合。假如继续争论不休、各唱各的调，受影响的是考生，贻误的是整个教育。这又是对主管部门智慧和定力的考验。
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浙江高考的英语加权赋分事件，直接导致了省教育厅、考试院多名官员下马或受到严厉处分。就性质来看，这是一起因决策错误，严重损害高考公平与权威的事件。
浙江作为高考改革的先行者，一路过来其实饱受争议。先是由于赋分制的不尽合理，助推了考生弃考物理的现象（物理学习难度大也是重要原因）；为纠正此问题，浙江又推出了物理学科报考人数保障机制——当选考物理人数少于6.5万人时，按6.5万人的基数确定赋分。但是保障机制也受到很多考生、家长非议，当物理选考人数远不足6.5万人时，空降的考生人数是对没选考物理的考生的不公平，这是为修补一个漏洞又制造另一个漏洞。
而浙江高考英语加权赋分事件，其起因是在11月英语考试结束后，省教育厅、考试院发现此次考试与去年同期相比难度过大，在组织专家论证后，决定对试题的部分内容实行加权赋分。且由于考试院在实施时，没有进行充分的技术论证，导致不同考生在同一题目所获得的加权赋分值存在差别。
这件事情往简单里说，就是教育厅和考试院发现高考英语试题难度不尽合理，于是在考试成绩出来后，针对部分难度较大的题目按一定的加权系数进行得分调整。且不说教育厅、考试院的出发点是什么，其行为的本身就严重违反了原则——浙江高考相关规定明确指出语文、数学、外语3个科目以考试卷面得分计入总分（即不实行赋分制）。浙江此举相当于考试成绩出来后，再擅自改动学生的卷面成绩；且由于使用加权系数，不同考生的调整分值存在差异。
浙江这次中途改变游戏规则的行为，严重损害了高考的权威和公信力。高考作为举国关注的大事，牵扯到千万家庭的切身利益，无论如何改革，保障公平是必须守住的底线。
个人浅见，欢迎讨论。我是从事招生考试管理的教育工作者，欢迎大家关注！
官方的调查结论已经出来了，这是一起重大的责任事故，是由决策者错误决策导致的，浙江省委省政府已经对相关责任人进行了追责，责令教育厅长辞职。现在，新厅长已经上任，上任的第一件事，就是向公众道歉！
高考是国民的一件大事，是被认为现在所剩不多的公平公正的所在。而浙江高考的加权赋分，险些让这个公平公正毁于一旦，所以，浙江这次调查，有着非常重大的意义。
高考改革，是一件关系到国计民生的大事，丝毫马虎不得。各地的高考改革也在慎重摸索中展开。我个人认为，高考方案没必要弄得那么复杂高深，不少地方的方案，家长看不懂，学生看不懂，连一些专家都说不清楚。
其实，简单一点，让人一看就懂，才是好方案。怎么选科，并没有那么重要，以前文科就是文科，理科就是理科，大家都看得懂，不需要去阅读那么多的文字，也懂。现在读来读去，结果还是不懂。
高考改革，难不难？确实很难，众口难调，但是，只要制订方案的人们，能多为大众想想，往简单上靠，从选才出发，其实返璞归真也许就不难了，不是看不懂就是好的，高考改革方案，不是写朦胧诗，还是简单清楚为最好！
12月5日，近期网络中闹得沸沸扬扬的浙江高考英语“临时赋分”事件终于有了结果，教育厅厅长被免职，取消赋分，恢复原始分数。 看似事件有了定论，相关人员受到了处分，还了一个大众事件的真像。
但作为一名教育工作者，本能地对事件感兴趣，从最初的不相信，怎么可能在高考这么严肃的事情上有如此草率的做法，到搞不懂，为什么要临时赋分，再到仔细阅读了解了浙江的新高考政策，明白了事件的前因后果。整个过程却让笔者有了更深的迷惑。
事件发生，造成了十分不良的后果，必须有人来负责。但对事件相关人员做出处理后，事件暴露的问题并没得到解决，所以说，厅长被免职，岂能成为“临时赋分”事件的结局？
一件看似滑稽而不可能发生的事，为什么发生了，了解事件的人都明白，这并不是以权谋私的结果，“临时赋分”的初衷还是想体现公平，只是做法幼稚，反而产生了更大的不公平。 按官方公告中说是因为今年的英语考试难度大于同期难度，所以采用“临时赋分”来平衡两次考试由于难度不同，而使得今年考试分数普通偏低的情况。
当时笔者很长时间也没搞明白，今年的难度比去年难有什么问题，所有考生不都一样？直到一位浙江网友告诉我，因为有三万多复读生可以用去年的考试成绩，这对今年的应届生非常不公平。
于是，笔者再次仔细翻阅了浙江的方案，终于找到了答案，原来浙江的英语考试和“6选3”选考的成绩两年有效。所以今年的复读生可以使用去年高考的英语成绩和选考成绩。 这却了笔者产生了更大的疑问，成绩两年有效，不就是意味着复读生不是一科两考，而是一科四考吗？为什么会有这样的政策？
举个极端的例子（可能已经真实发生），某同学们在高二是成绩只能算一个中上等，按正常情况不可能在高考中能考上排名前几位的大学，于是是不是可以这样操作，一开始就准备拼两年，在应届高三时暂时将语文、数学放一放，集中精力学好英语和选考学科，在复读时再集中攻克语文、数学，即使是第一年有学科没考好，第二年同时再努力学一下。这不是鼓励学生复读吗？这该造成多大的教育资源浪费？
不知道笔者的理解是否正确，但从事件发生的原因看，感觉自己的理解八九不离十。为什么要这样制订政策呢？而且成绩两年有效的做法不只是浙江一个省份，上海也是。反过来说，如果没有成绩两年有效的做法，复读生仍然只能算复读时两次考试的成绩，这才是真正的公平，“临时赋分”事件也就不存在了。
如今，虽然事件有人受了处分，但事件产生的原因还仍然存在，事件就能这样结局？
【本来刚刚在这些文字的基础上发了一篇长文，可惜没给过。】
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