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有什么英语课堂上的游戏分享吗？
德国教育学家福禄贝尔认为，游戏是儿童的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活，变为独立自主的外部表现，从而获得愉快自由满足，并保持内在与外在的平衡。国内外的实践表明，科学运用游戏教学法对英语教学大有裨益。英语课堂加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，有利于活跃课堂气氛，有利于促进智力发展，包括记忆力，思维力。
英语课堂有哪些互动小游戏呢？
1.Guessing game
国外比较盛行的游戏。尤其学习单词时常用的小游戏。教师准备一叠卡片，上面书写不同的职业，动物，食物，饮料，身体部位，学科，天气，场所，交通工具，乐器，衣服等，以职业为例，让一学生到台前，蒙上眼睛，让另外一名学生抽取一张卡片，并高举过头并问蒙眼学生：“What am I？” “What does he do？”等，蒙眼学生对全班同学提问：“Are you a worker？” “Are you an engineer？”等，猜错，全班同学答“No”，答对则答“Yes”，猜的次数最少的人即获胜者。这样可以锻炼学生听力，口语，也可在快乐中学习单词。
2.Bingo
英语课堂常用小游戏。每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便读九个上节课学过的单词，学生边听边将所听单词填入格子中，学生填好后，教师打乱次序再读这九个单词，学生边听边在所听单词上画圈，当画的圈在横行，竖行，或对角线上成为一条直线时，学生边喊Bingo，边举起纸让老师检查，最先喊Bingo 并正确的同学即为获胜者。
3.Simon says
教师发出指令前，可以说Simon says，也可不说，如Simon says ，touch your head 或touch your head，如指令前有Simon says，则学生按指令做动作，若无，则不做动作。可用竞赛形式，做错即淘汰，最后剩余一人为获胜者。主要是考察熟练程度和反应速度。
教师应根据不同的教学内容，有针对性的设置英语课堂互动小游戏，增强游戏的实用性，不宜过多，不宜过紧，以此激发学生大脑，巩固所学知识，让学生乐于在游戏中学习，最大限度发挥课堂游戏教学的作用。
这里分享一下英语课堂里的数字游戏。
1.数步数
这个游戏针对的年龄段是3~10岁。玩法：请学生们猜教室里任意两点之间（如教室的前后黑板之间）的直线距离是多少步，然后再请一位同学实地测量，一边走，全班一边数，以最接近正确数的猜测为胜。
2.多少根手指
适合年龄段为3~10岁。玩法：学生A双手放背后，然后突然伸出几根手指，并迅速缩回背面，让学生B猜刚才学生A伸出的是多少根手指。
3.拍手数数
适合年龄3~10岁。玩法：学生A心里想一个数字（可限定范围，如1~20之间），然后击掌表示出来，学生B数学生A的击掌数，然后用英文说出学生A所表示的数字。（建议学生A在击掌时要有所变化，有时快，有时慢，这样游戏才会有趣。）
4.接电话
适合年龄6~12岁。玩法：老师把大约10个7位数或8位数的电话号码写在黑板上，让学生自选其中的一个号码写在纸上。
老师从10个电话号码中任意报一个，如8812939，则选中该号码的学生必须站起来做接电话的手势并说“Hello，this is 88812939.”
5.猜拳
适合年龄6~12岁。玩法：A、B两个学生同时用手指出示一个数字，并且说一个得数，如果A所说的得数正好是两个人出示数字的和，那么A为胜。如图：
6.拍卖会
适合年龄7~15岁。玩法：学生自愿将家中不用的玩具拿到班上“拍卖”，竞价者用英语报价，老师将所报价格写在黑板上。最后出价最高者得到拍卖的物品。（备注：可以由老师和学生一起动手做一些写有金额的卡片作为钱币进行游戏。）
7.传递数字
适合年龄6~12岁。玩法：全班用英语依次报数，每个同学都记住自己所报的数。老师先说一数字，例如20，代表该数字的学生必须马上站起来说“I am twenty.”然后该学生接着说下一个数字，例如15，代表15的学生必须马上站起来说：“I am fifteen.”以此类推，继续游戏。如果被叫到的数字没有学生应答，可以从头报数，或者全班一起数数，看看应该是谁的数字。
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